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班主任家庭培训心得体会

时间:2020-07-27 11:43:18 浏览次数: 心得体会 班主任 家庭

 班主任家庭培训心得体会

 如果说学校教育是盖 1 幢大厦,那班主任就是那脚手架,连接着每个关键部位,是全部建筑的“结点”,维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。作为 1 名班主任,我深深地意想到自己的任务有多么重要。

 今年 x 月份,我非常有幸地经学校领导的推荐,参加了“班主任培训班”的学习。这 4 个月的学习与实践对我来讲,不但是业务理论的学习,也是 1 次思想认识的提升,更是 1 次心灵的荡涤。

 在学习进程中,我边学习边实践,班主任培训班上学来的方法确切有效。我制定的方案是:《如何帮助学生学会聆听》,我校学生是农村庄女,由于家长 1 心扑在生计上,没有时间与孩子交换,更不能顾暇对孩子的养成教育。学生习惯以自我为中心,集体意识淡薄,自我束缚能力较差。特别是春节休假回来,还没有全身心肠投入到平常学习和班级常规中来,虽然我反复强调,但上课铃声响后,但还是有个别学生不能自觉地安静等待老师上课,即使是回到位子上,也是不紧不慢地做着自己手里的事,铃声恍如对自己没起甚么作用。上课时明明知道随意说话是毛病的,可是同学跟自己 1 玩,就不自觉地说起话来。为此根据班主任培训班的杨老师提出的要求,我肯定了我所要撰写的教育案例的问题是:如何帮助学生学会聆听 ?

 教育方法:

 1、认识聆听的重要性 ?

 在开学初,我首先把自己从《故事会》中看到的 1 个小故事讲给孩子们听。一样到 1 个公司去应聘的两个人,1 个被录取了,另外一个没有被录取,我问孩子们为何?答案很简单,被录取的人由于认真聆听,听懂了老板的要求,而另外一个听了 1 半就去做了,结果与

 老板的要求背道而驰。孩子们明白了:聆听很重要,聆听是机会。让他们明确聆听的意义是:人与人之间需要沟通、交换、协作、共事,善不善于聆听,不但体现着 1 个人的道德修养水准,还关系到能否与他人建立起 1 种正常和谐的人际关系,能否善于与人合作,利用他人的`智慧。要让孩子明白聆听也是 1 种学习,1 种沟通,1 种尊重。在聆听中,我们会了解到很多信息,取得很多思想,产生很多共鸣,这能令人与人之间变得很透明,更亲近。

 2、养成聆听的好习惯 ?

 人的成长其实就是 1 些习惯的积累。1 个好习惯的养成离不开各方面的影响,而良好的习惯是 1 个人 1 生的财富。新课程赋予我们这个使命,给我们这个机会,我们就应全力以赴、迫在眉睫去帮助学生养成聆听的好习惯。习惯的养成需要时间,需要方法,需要耐心,更需要勇气,急不得也跳不过!

 1、聆听在课堂 ?

 第 1,让学生做到耳聪,要学生做到耳聪就是要学生能听得进、记得住,要学会如何听老师的讲话和同伴的发言,怎样训练学生耳朵呢?课堂上常常让学生复述老师的讲话和同伴的发言,在发问或提出要求时讲求技能,和学生做 1 做语言游戏。

 第 2,让学生做到“会神”,我是这样训练学生学会“会神”:课上常常让学生说 1 说同伴的发言有甚么好的地方、有哪些毛病、应当作哪些补充,你有甚么好的方法,听写时常常读错音让他们帮我纠正,或说词语的意思让他们自己判断选择词语,还有我说完要求后,让他们帮我分析我所说的话里有几个意思等等。

 第 3,合作学习是新课程的 1 种新的学习方式。对现在的学生来讲,我想采取 4 人合作比较理想,1 人讲,3 人听,分工明确,也让

 学生更清楚的知道自己的角色。使每一个人都有机会发表自己的观点与建议,也乐意聆听他人的意见。通过相互聆听可以了解他人对问题和对文本的不同理解,有益于摆脱自我为中心的思惟偏向。一样,我也及时表扬那些在合作学习中认真聆听的学生。

 2、聆听在课外 ?

 平时,我注意视察学生与教师、学生与学生是如何相互聆听的,再把例子引到课堂上对学生进行教育。我与家长获得联系,让家长注意视察学生在家里聆听情况,及时纠正不良习惯。这样,家校共同引导,学生要养成良好的聆听习惯也就不难了。

 特别是对这个男孩,如果我发现在课上没有给他足够的时间,课下我就会找时间与他交换,告知他我听完的感受,也对他的思惟和表达作出评价,以此证明我在认真地听,同时也是在告知他如果我不用心听,我是不能懂他的。每次说完他都能高兴好几天,乃至课上没说尽兴,下课主动追着我说。当我发现他不高兴或是与同学产生争执时,我会耐心肠听听他的理由,也会让他听听我的想法,不但为他化解心中的不快,而且让他感遭到听他人说是有好处的,有时乃至是幸福的。有时间我还引领他看课外书,教他学会聆听那些无声的语言。

 3、深化聆听的意义 ?

 随着课堂主体性,自主性的增强,学生质疑、反驳、争辩的机会大大增多,这 1 切都需要我学会聆听,成为学生的忠实“听众”。因此,课堂上不论是好学生还是差学生;不管是说对了还是说错了;不管是说得清楚明白还是语无伦次,我都会专注地聆听,从没有半点不耐烦,更没有打断他们的话,并在聆听的进程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。

 教育效果:

 那个男孩也有了很大改变。他对学习有了兴趣,特别爱上我的语文课。大多时候他能做到举手得到允许后再发言,他人的发言他能够比较认真地聆听,即便有了不同意见他也能等他人说完后再谈自己的观点。部份同学和老师改变了对他的态度,他有了密切的朋友,在这个班生活得更快乐了,因此成绩提高了。每当他有了毛病时我再教育他时,他不再撅嘴了。

 另外,本期培训班组织的很多讲座对我们的多方面认识和能力都有关注:现代小学教师的角色定位及其素质要求、做 1 名行动研究者、学生评语的撰写、优秀班主任经验介绍。包括班主任培训班的老师们悉心组织的参观大红门 1 小的老师们准备的对会活动,使我们在多方面得到了提高。

 记得李春芳老师在给我们讲如何让学生学会预习时,给我的感触很深。因而在学习回来的第 2 天,我自己又加上了两条后,把方法写在了黑板上让学生做笔记,开始让学生尝试。在反馈时,分组交换汉字的音部、偏旁部首、笔划、组词、分段、感受、不晓得问题。集体汇报读书感受、提出不懂的问题。学生的积极性非常高,许多学生的感受非常深入,提出的问题很有价值。学生不但学到了方法,读书能力也有所提高了。这类预习方法遭到了家长们的好评,其中聂玉洋的家长说:“倪老师,您教的这类方法真好,学生完全可以自学了。”在班主任培训的期间里,我发现我愈来愈关注我的学生了,我把更多的爱倾注在了他们身上。老师的点滴关爱,犹如窗外春日的淡淡暖阳,轻轻地让学生感觉沐浴在金色的光线当中。当 1 只小虫子欲振翅高飞时,它需要的风和日丽的天气,兼有 1 阵清风借力,它会充满自信地飞得更高远。这就是是教师的爱的“魅力”。孩子可能会浪费父母的爱,却 1 定会珍惜老师的爱。老师的 1 句平常的关心话、1 件多是不

 经意中的不起眼的小事,却能震动学生的心灵而被学生收藏 1 生。特别是惯于被老师遗忘的中等生或成绩差又性情顽劣的所谓差生。

 学生在使用钢笔时,我发现总有 1 些学生的钢笔没有水。因而我自己掏钱给学生买了两瓶钢笔水放在教室里,随时可以给钢笔冲水。有的学生乃至忘带钢笔,我没有责备、没有抱怨,而是拿出自己的钢笔给他们用。学生起初感到惊讶,长此以往,班里借钢笔给同学的现象增多了。后来 1 位同学从家里给老师带来了 1 枝教鞭,被 1 位同学不慎弄断了,因而他们各抒己见,帮我粘好了教鞭。进入期末温习时间,我会给学生打印练习卷子,由于没有班费,因而自己掏钱给学生买纸。学生知道后,好几位学生主动从家里把自己做练习用的纸拿到班里给同学们用。

 我常常教育学生同学间要相互帮助。1 天放学后,刘文碧又来到了学校。看到她又出现在我眼前,开始我是 1 怔,后来故作平静的模样问道:“你怎样又回来了,有甚么事吗?”她面带愁容的对我说:“老师,您能帮我 1 个忙吗?”这时候我才把悬着的心放下来,绝不犹豫地说道:“你说说看,我要是能帮你肯定帮。”她是让我帮她跟奶奶说 1 下能不能少让她干些活,留些写作业的时间。我当仁不让的答应了,后来她和奶奶都 10 分满意我说出的办法。每当我再 1 次问她有无需要我帮助解决的事时,她都会笑着对我说:“没有!”后来同学间互帮互助的现象更多了。

 每位班主任都希望成功,但是责任心取得成功才是成功班主任的条件,有了责任心,班主任就会全身心肠投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作进程中就会千方百计克服困难终究使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。因此要做到全面履行学校

 布置的各项工作,并能积极带领全班学生。通过各种教育情势,组织各种活动,使学校家长学生都满意。这样才能当好 1 名成功的班主任。